2015年5月14日上午，九江一中历史组新老校区教师齐聚老校区高一（24）班教室，共同欣赏了省特级教师、校首席教师周明学老师精心准备的一堂示范课。

课前五分钟，周老师组织了课前微考试，注重对学生基础知识的检测。

微考试完成后，周老师给学生们发放了图片材料——尼德兰画家昆丁·马西斯创作于1514年的画作《银行家和他的妻子》和思考题纸条。这幅画作取材于必修2第5课《新航路开辟》，但教材是这幅油画的变体画，与原作有一定的出入，也不十分清晰。为了更好地进行图片教学，周老师发放了清晰的原作，并设计了思考题——“阅读教材页22‘西欧商人清点钱币’画作。这幅画的原作创作于1514年，题为《银钱兑换商夫妇》或者《银行家和他的妻子》等，作者是尼德兰风俗画画家昆丁?马西斯。当时尼德兰出现了不少该图的变体画，教科书这幅插图即是其中之一。从提供的原作油画中，可以得出哪些历史信息？”周老师回顾了第2课《群神宴》、第3课《清明上河图》的图片教学，进一步解释了“历史信息”的含义，提醒学生从图片材料中先要看出显性信息，再要推测出隐性信息。学生们仔细研读后，积极踊跃的发表自己的观点，周老师对学生们提出的观点逐一进行了点评，最后经师生互动和周老师的详尽剖析，提炼出了画作中的诸多历史信息，如反映当时欧洲已有了印刷的纸质书籍（依据：排版工整、字迹工整；书写材料挺直）、水银玻璃镜（依据：清楚地映出长方形的窗户，窗户外的房屋、树，窗边的人物）和兑换钱币的钱铺；反映新航路开辟后，欧洲流通的金银币增多，多种货币混合流通；兑换商的专注神情和他妻子的迷茫眼神反映了资本主义的商业精神与传统的宗教情感的冲突；是一幅风俗画，画作反映普通市民的世俗生活，说明作者具有人文主义思想；说明16世纪以后文艺复兴从意大利传播到欧洲其他国家和地区；本图出现了为数不少的变体画，说明市场对这类题材的绘画需求量很大和人文主义思想日益深入人心，等等。

课后，全体历史教师汇集一堂进行教学研讨。周老师首先给大家介绍了课前微考试的做法和这堂课的教学思路。周老师介绍，每堂课课前5分钟的微考试目前还是一种探索，总分100分，学生准备一本专门的“微考试作业本”，每次全交全改，从3月20日起，已经进行了30次，目的在于推动全体学生平时阅读教科书和检测其阅读效果。周老师还介绍了他的就地取材式的史料教学。所谓“就地取材”进行史料教学，就是说，把教材现有素材当成史料，根据“教材史料”设计一些具有一定思维含量的思考题，由学生阅读这些“教材史料”来回答问题，目的在于提高学生的历史学科的核心素养——证据意识和史料分析能力。这堂课的“教材史料”是一幅图片，本学期周老师向历史组同仁推荐了黄牧航教授主编的《中学历史教材研究》一书，该书专门有一章讲到“图片教学”问题，周老师说读到这本书后他更加重视了图片教学，当然图片教学对老师的要求就更高了，需要查阅大量资料，以备解答学生可能出现的各种各样的问题。周老师还谈到了教学进度中的知识学习和能力培养的关系问题，他认为在新课改背景下，能力培养要优先于知识学习，每堂课的重点在于培养学科能力。全体同仁表示，通过这节示范课，学到了很多，成为一名优秀的历史教师要有过硬的专业素养，要广泛阅读，要关爱学生。通过这节课，大家也充分感受到了周老师的严谨、智慧、勤奋、博学。

通过此次教研活动，历史组全体教师受益良多！（历史组供稿）

油画中的历史——《银行家和他的妻子》

周明学老师在上课

历史组老师听课

历史组老师评课与讨论

历史组组长漆险峰老师评课

历史组邹红红老师评课

历史组阮家梅老师评课